古代圣人如何去教导学生 启赋是关键

（一）

很多人到北京，都喜欢去全聚德品尝一下北京烤鸭，那鸭子色泽红艳、肉质细嫩、肥而不腻，美味的很。

不过用来制作北京烤鸭的鸭子可是大有讲究，它们是用人工“填鸭”法养殖的。

所谓填鸭，指的是养鸭人在饲养过程中用含糖量高的柱状饲料硬塞进鸭子的嘴里，鸭子吃了这种饲料就能快速增肥。

这种靠人工填食催肥的鸭子，据说肥瘦分明、皮下脂肪厚，鲜嫩适度，是制作烤鸭的首选。

填鸭法用于烹制美食看来是不错的，不过要是运用在教育领域问题麻烦就大了。把知识一味地灌输给孩子可能会破坏他们的学习热情，知识掌握得也不牢固。

越来越多的人反对填鸭教育，提倡“启赋式”的教育理念，也就是注重开启、引导孩子的自然天赋。

（二）

古希腊哲学家苏格拉底常常被认为是西方启赋式教学的开创者。

苏格拉底跟学生们讨论问题的时候，会采用一种特殊的形式——

他不会像别的智者那样，为了显示自己的知识丰富不停地说教。苏格拉底喜欢“装无知”，他故意装作对任何问题都不懂，然后呢，只好把问题提出来向别人请教。可是当别人回答他问题的时候，苏格拉底却又对别人的答案进行反驳，搞得人家矛盾百出。此时，他会继续循循善诱地引导学生通过思考得出正确的结论。

苏格拉底对教师这个职业有个非常有趣的比喻，说老师就是“精神的产婆”。

因为所有的观点其实是学生心灵中本来就有的，只是因为种种阻碍，没能明确地显现出来。而一个好的老师不过是通过启发的方式帮助学生把观点明确而已。

产妇肚子里没有baby，产婆再能干也无济于事；同样地，学生的脑海里要是一片空白，那再好的老师也帮不上任何忙。

英文中的“教育”这个词educate，其实来源于拉丁文educere，其中的前缀“e”有“出”的意思，词根ducere表示引导。这个单词就告诉我们教育就是采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的天赋启发、引导出来，把一种潜质转变为现实。

“教育不是灌输，而是点燃火焰”

（三）

巧的是，在东方也有一位古代思想家提出了启赋式教学法，他的出生比苏格拉底早八十二年，就是孔子。

什么是启发呢？孔子在《论语》当中对此做了精当的表述。他说，启和发是两件不同的事情，“不愤不启，不悱不发”。

“愤”不是愤怒，而是说心里很想把问题搞懂，但又搞不懂；

而“悱”呢，指的是“口欲言而未能之貌”，孩子很希望把自己的想法表达出来，但又表达不出。

愤和悱都是孩子在学习过程中必须经历的心理活动，只有在这个时候，家长和老师才能予以启发。

“启”就是帮助孩子开启思路；

“发”就是在孩子学有所得但又不会表达的时候帮助他用准确的语言把学到的东西表现出来。

（四）

孔子和苏格拉底都提倡启赋式教育，而且他们都强调了一点，那就是“启赋”不仅仅是老师家长的事，也需要孩子的参与配合。

记得有人说过，这个世界上有三样工作一定是要配合才能完成的：

一是农民种地，需要老天爷的配合。农民再勤劳，老天爷捣乱，也不可能有好的收成；

二是医生治病，需要病人的合作。病人没有治愈的愿望，不配合治疗，病是治不好的；

三就是教育，只有在孩子积极主动独立思考的前提下，老师家长再加以引导，才能够真正开启孩子身上蕴藏的无限天赋。