宝宝的早教是什么？爸爸妈妈如何观察宝宝的日常行为

小布丁11个月了，她早上醒的有些早，已经坐在自己的小毯子上玩了，嘴上不断的发出“ baba，apu”等声音，她把球拿起又扔掉，拿起又扔掉。这时，她看到不远处的凳子上放着一个玩具手机，那是她最喜欢的玩具，她爬过去，在凳子旁边停下来，因为够不到，两手按着凳子边缘，由跪着站起来了，还是没拿到，扶着凳沿，挪了几步，伸手把手机拿到手，一屁股又坐在毯子上，时而按按手机上的各种按键，手机发出不同的声音，时而把手机放在耳朵边上听一下；妈妈要去上班了，妈妈亲了她一下，和她挥手再见，奶奶把她抱起说跟妈妈再见，她扬起手，松开又握紧拳头反复好几次，看着妈妈消失在门口，没有哭，然后抱紧奶奶。这是最常见的生活场景，就是在这样的场景中，我们能清楚地看到儿童成长过程中的发育变化，并能促进其发育。

语言发育：小布丁能模仿很多声音了，能无意识的说“ 爸爸、阿婆”或者其他她听到的声音了；她能理解"再见"的指令了，奶奶叫她再见的时候，她会做出动作，其实她还应该能听懂很多东西，比如：电灯在哪里？爸爸在哪里？等。在这个年龄，为了教孩子说话，主要带养孩子的家长“配音”很重要，抱她的时候说奶奶抱，和妈妈再见的时候说妈妈再见，玩手机的时候说手机，等等，在带养人的反复提示下，她会理解这个物体和这个称呼，虽然她不会说，她能理解很多了，为正式开口说话打好基础。

运动发育：小布丁能坐的很稳了，她能通过自己的努力站起来，而且会扶着凳子走来走去，虽然时间不会很长；她能很顺利的抓住球了，也能抓住更加细小的东西了，所以要注意孩子的安全，减少跌落、避免误吞，但是不要过度保护，以免限制孩子运动的发育，限制她探索的愿望。
认知发育：小布丁现在在玩的过程中开始了解物体的属性了，她开始逐渐明白，球是软的，会回来的，手机的不同的按键会发出不同的声音、手机是放在耳朵边上的，这是她在玩得过程中明白的和生活的过程中看到后模仿的。即使皮球扔了回不来，只要她一哭，就会有人帮助她拿到，她已经明白因果关系这个道理了。她有了短期的记忆，知道爱她的妈妈走了以后，会回来，所以她在妈妈离开后不哭。

社会和情绪发育：小布丁能够一个人玩，在玩得过程自我娱乐、自我满足；她能信任家里其它照顾她的人，在妈妈离去时她会和妈妈产生互动，虽然她知道妈妈会回来，但是她也难过，她控制住了自己的情绪，没有哭闹，寻求奶奶的安慰。妈妈的情景互动，奶奶的安慰，会让她以后遇到同样的生活场景，再现并模仿。
1周岁的孩子，已经不再那么依赖熟悉的环境，她要去探索，探索更大的空间。不少家长不知道教孩子什么，当我们在日复一日的带孩子的过程中，看到并懂得孩子能力发育变化，而不仅仅是身高的增长和体重的增加，其实我们就懂了怎么去教孩子，家长的适当帮助，练习她掌握的技能，激发她将要出现的技能，这就是早教。