如何激发孩子的内力？ 其实只需帮孩子“洗脑”

“爸爸真棒”之前推送的《再好的教育也比不上孩子的内力觉醒》一文被人刷屏后，很多读者来留言“我们也知道要培养孩子的内驱力啊，问题是如何操作呀?”

今天，“爸爸真棒”的小伙伴、德国专业亲子培训师杨捷，就来结合自己的经验和思考，给大家提供一些激发孩子内力觉醒的实操干货！

01 、大懒猫变报时鸟，这就是内驱力

早晨，从来都最后一个起床的女儿一改常态，自己穿好衣服跳下床，着急地催着：“爸爸、妈妈快起床！要迟到了！”这一天，是幼儿园一年一度的万圣节Party。每到节日、远足等“重要”日子，女儿就会从大懒猫变成报时鸟了。

这就是内驱力。

要是每天上学都是你自己起床不要我叫多好（但是周末一定不要叫我早起）！

要是所有的孩子都知道学习是自己的，不用我们提醒该多好！

要是孩子们自己就知道做事情、听课要抓效率多好！要是我的孩子自己知道改正粗心的坏毛病该多好！……

02 、激发内驱力的首要条件——找到问题的归因

还是以早起为例吧——

万圣节，是女儿自己积极要去参加的活动不是我的，所以她的内驱力比我强，当然比我起得早；

平时，是我希望她不迟到，但是否迟到对她来讲无所谓，所以我的内驱力比她强。

那么解决内驱力问题首先要解决的是问题的归因，即谁的问题谁解决。

这里的“问题”并不是我们通常理解的“出状况”，其实我觉得可以通俗的理解为“意愿”，也可以理解为“是谁想解决的问题”。

比如：妈妈觉得小明粗心，可是小明屡教不改。如果我问这是谁的问题？大家一定会说“小明的问题”。可是再深究一下：这个要解决“粗心”是谁的意愿？其实是妈妈的意愿，不是小明的意愿，小明可能并没有意识到粗心对他来说有什么损害，或者即使意识到了也没有到了感觉自己非把它解决不可的地步。所以妈妈就是讲一百遍“不要粗心”也无济于事。

03 、内驱力，就是推动孩子自己解决自己的问题

下面我们针对三个问题来理解一下“问题如何归因”，即问题属于谁的问题？或者最简单就一句话：“谁心里不爽，就属于谁的问题。”既然谁不爽就是谁的问题，那么解铃还需系铃人，属于谁的问题就谁解决呗。

A、孩子玩玩具，把家里弄乱了，妈妈很生气

B、儿子成绩不理想，妈妈觉得得给他找补习班。

大家设想一下，假如你家老公为你预约了一位美容师对你说：“老婆啊，看我多爱你，你的鼻子不够漂亮，我付那么多钱、托那么多关系才请到了这位名医帮你完美你的鼻子！”你说这时的你是会心花怒放还是火冒三丈呢？

假如你是火冒三丈，老公会不会很委屈？就如同我们这些做父母的给孩子补这补那，孩子非但不领情还抱怨父母给他们的压力太大，父母们委屈、沮丧一个道理。我们有没有回过头来考虑一下孩子们的感受，他们会不会也像没有准备好垫鼻子的老婆那样想：“我已经够好了，为什么你们还嫌我？！”或者：“我没有觉得我需要补习呀？”

C、孩子想早起去踢球，可是爸爸起不来，孩子埋怨爸爸

这就简单了，就如我们开始说的小朋友积极参加他们想去的活动那样，是内驱力在推动他们自己解决自己关注的问题。

04 、有效解决内驱力的好方法：给孩子“洗脑”

至于解决内驱力的具体的方法，有一个容易操作又行之有效地的好方法——给孩子“洗脑”：

1.、不断参与和表达，让认知深入孩子脑海，成为内驱力

我在给孩子们设计的课程中每课都有一个思考并表达的环节，我将我们认为孩子应该具备的优良品质：比如心里要有别人、独立思考比追求正确答案更重要、学习探索是终身乐趣、要懂得努力还要持之以恒、永远和自己比（让今天的自己比昨天的自己更好）等等，融入各种小故事、小事件、小游戏中，让孩子们表达出自己对故事、事件的认识、看法，孩子们一遍遍地听、参与，然后一遍遍地表达后，这些认知就深刻植入了他们的脑海中，那是不需要灌输就从孩子自己脑子里滋生出来的想法，他们这么想自然也会慢慢学着去做。这就是内驱力。

那么对于大多数的家长朋友们来说，最简单的就是给孩子讲故事。比如今天要解决孩子自觉学习的问题，你就给他讲为什么要学习的故事，每天讲、连续讲7、8天（当然一定要选取不同的故事，从不同角度来讲），每次讲完都需要孩子思考后告诉你他从这个故事中感受到了什么？

2、“孩子的回应”是加强自我意识，成为内驱力

记住，在这个过程中，孩子的回应很重要，可能有的孩子一开始不愿意表达自己的想法，或者自己不容易把自己的想法总结成语言表达出来，但是越是如此越需要家长的耐心鼓励他们表达，哪怕就几个字，或者一开始说的都不上路子，还是要引导孩子表达。因为表达能力真不是一朝一夕可以练就的（词不达意，这不仅仅是小孩子会存在的问题），不仅需要长时间有意识地训练的积累，还需要严密的思维逻辑到抽象语言的整合。

还有，就是从最最功利的角度讲，你等待孩子回应其实也是对孩子记忆力的一种训练，有一次听一位“最强大脑”训练师说：“有回应的人是没有回应的人记忆力的7倍”。我不知道这个7倍的概念准确程度如何，反正有回应的人记忆力会更好我是相信的，因为他的回应可以成为他亲身参与体验的一部分嘛。孩子在听完你讲的故事后又给出自己的思考与回应，不但锻炼了思维与记忆力，而且这样连续的加强自己的意识，其实就是一次次地在脑海中加固这个概念从而成为自己的内驱力。

用讲故事这个办法我们可以解决许多方面的内驱力的问题，苏珊· 佩罗在《故事知道怎么办》中也举出了各种故事示例告诉大家通过讲故事可以让孩子有令人惊喜的改变。如果您是一位能够静下心来与孩子沟通、并能够自己编出合适孩子听的故事的家长，那就更容易让孩子滋生出自己的内驱力了！

3、家长也要焕醒自己的内驱力

但也许有的家长会说“我和孩子根本就无法交流，我说什么他都不爱听”，那么这就是属于另一个议题的范畴了，这是说明亲子关系出现了问题。因此，我们家长在与孩子进行有效沟通之前，首先要做的是判断亲子关系如何。

如果亲子关系好，父母还可以成为孩子的帮助者，如果亲子关系出现了问题，那么在亲子关系问题解决前父母是帮不上忙的。这个问题应该许多青春期或青春期后的父母会深有体会：有的孩子不愿和父母讲话，有的孩子干脆父母指东他一定朝西。如果关系出现了问题那就不是一朝一夕可以改变的了，因为那是长期不良感受积累下来的结果。

有的父母与孩子之间会出现“由于沟通不善，而遇到感受不正确”这样的问题。关于不恰当的表达会令对方得不到正确的感受这个话题我在以前写的两篇文章中都有提到，但是可能还不够，有机会还要和大家继续探讨如何跟孩子对话。

其实我自己在带老大时也走了很多弯路，究其原因是我自己的内驱力不足，有些问题就视而不见或者得过且过了，现在想来都是偷懒的表现。现在带老二了，有些事情我不会再偷懒了，其实是因为有了前车之鉴不敢再偷懒了，我的内驱力是被逼出来的。所以呢，正如那天一位朋友所说

带孩子也就像管理员工，管理者的经验是练出来的，被管理者的积极性是被调动出来的，任何一方不动脑筋做事都不行。